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平安易宝开户赠送_理性看“清华博士按下高铁紧急制动阀”,教育的根本任务不能忽视
2020-01-11 13:18:48  来源:本站原创

平安易宝开户赠送_理性看“清华博士按下高铁紧急制动阀”,教育的根本任务不能忽视

平安易宝开户赠送,7月12日,一李姓男子从上海虹桥高铁站准备乘火车到嘉兴,因一时疏忽上错车,情急之下,擅自按下列车上的紧急制动阀,致列车晚点5分钟,影响了了整条线路上所有列车的运行。

据悉,李某毕业于清华大学,是留美博士。

事发后,李某认识到自己的错误,愿意接受处罚。其违法行为被处以1000元罚款。

事件引发公众热议:清华大学毕业、留美博士,是实打实的高智商人群,社会精英,理应是人类文明与文化的集大成者。即或不是,也应该拥有渊博的知识和良好的修养。怎能做出如此有违常识和损害公共利益的事来?

网友评论的言辞很激烈:“博士门槛太低”、“海龟也不过如此”、“高学历低素质”、“自私自利”,等等。批评是可以的,但真正有价值的,是理性的反思。

我们不妨冷静分析一下,李某为什么会按下高铁的紧急制动阀?

我的观点,趋向于认为,李某缺乏临场应变能力,情急之下,不能周全地考虑问题,以为高铁紧急制动与公共场所电梯的紧急制动阀差不多,才做出错误的举动。当然,如果是这样,起码也证明两个事实:一是李某缺乏常识,不了解高铁紧急制动的后果;二是李某潜意识里确实只考虑自身利益,没有顾及公共利益。

不是所有人都了解高铁紧急制动的后果。2015年,合肥往武汉的高铁上,一男子出于好奇,“想看看按下到底会不会真的能停”,按下了列车上的紧急制动阀,致列车紧急停车。

事实上,早有人质疑高铁乘客车厢设置紧急制动阀到底有没有意义。如果不能从设计上堵住乘客擅自紧急制动的漏洞,类似情况以后一定还会发生,我们不能寄希望于乘客的素质提高。而且,这种按钮,还会给别有用心者留下可乘之机。

可以在每节车厢设置监控摄像头,一旦车厢内有突发事件,需要紧急停车,控制室立即响应,同时将信息上传到整个系统,这样就可以杜绝此类意外事件发生。

我们不知道,李某在按下紧急制动阀时,内心有没有过犹豫。如果有,说明他曾想到过他人利益,只不过私利占了上风。如果是下意识的行为,完全没想过整列车的人将陪着自己停下。那么,这种行为就更值得我们忧虑和反思。

因为,这表明我们的教育出了问题。

考入清华大学的学生,在当前的价值判断体系中,无疑都是教育成功的典范。这些学生,都是我们培养的人才模板。用传统的话来讲,他们应该是“德智体美劳”全面发展的。但李某在“德”方面的发展,显然堪忧。

当然,我们不能因为李某一人有这样的行为,就以偏概全地否定整个精英群体,进而否定我们的教育。因此有必要声明,此事件,只是引发讨论的一个契机。笔者从事基础教育多年,观察过很多教育案例,对于学校德育、家庭教育及社会主流价值观有过一些思考。整体上来讲,还有很大进步空间。愿与大家探讨。

立德树人,是学校教育的根本任务。但是,长久以来,我们的学校教育,却一直把智育——准确地说是考试成绩,放在首位。最令人难以理解的是,初中学校的《道德与法治》课程,竟然只以笔试的方式对学生进行考察。学生是否有良好的道德品质,难道可以通过考试得分的高低加以判定吗?

我们的学校教育总是这样,只要学习成绩好,就是好学生。“学习好遮百丑,学习不好毁所有”。如果德育的阵地失守,可以说,学校教育不但是不完整的,而且是失败的。

相对而言,家庭教育承担了主要的德育任务。没有哪位家长不希望自己的孩子成长为一个道德品质优秀的人。但是,家长对孩子道德品质的培养,多数情况下,也仅限于偶尔就事论事的说教,或者有适当的契机时,以奖励或惩罚的方式予以教育。这样的教育是碎片化的、不成体系的,更没有设定目标。例如,“我希望孩子成长为怎样的人,所以我制订了一个计划,我要做到这些……”,普通的家庭,是不可能有这样的规划的。

所以,虽然成了德育的主阵地,但家庭教育对孩子道德品质的养成,更多来自家长本身潜移默化的示范效应,而鲜有完整而成体系的家庭德育。

我是一家理发店十几年的老顾客。上个星期,去理发。先洗了头,没轮到我,坐着等,边玩手机。这时外面进来一个牵着孩子的妇女,瞅着师傅手头活儿完了,抢在我前面一屁股坐到理发位上。我有些不悦,起身站在她面前,没有说话,但意思很明白。这妇女看了我一眼,转头望别处,不想让开。老师傅满怀歉意地冲我笑笑。无奈,我只得又坐下。等她剪完,我头发已干了,又得重洗一遍。

期间我一直在想,七八岁的孩子在旁边,这妇女有没有想过,自己的行为,对孩子的成长有什么影响。如果她有半点言传身教的意识,是绝不会当着孩子的面这样做的。

聊感欣慰的是,身为教师,从教多年,也观察到,学生的道德素养还是一代比一代强的。十多年前,学生与老师正面冲突的事件时有发生,这些年已经很少见。我的学生时代,食堂打饭插队的学生非常多,现在已几乎没有。但是,学生身上表现出的进步,我找不到与学校、家庭教育直接相关的证据。可以断定,是全社会公民整体道德水平与经济、文化同步发展的原因。也就是说,学校教育、家庭教育在孩子德育方面,鲜有作为。

这就引出,我们的社会主流价值观是什么,能不能有效承担起公民道德建设的重任。因为这个话题过于宏大,擅自按下高铁紧急制动按钮的李某,既是清华大学毕业生,又是留美博士,是知识分子中的精英,那就只切取知识分子这个群体来分析吧。

传统文化中,特别是儒家学说,非常重视人的思想品德和人格的完善,特别对知识分子提出了更高的要求。“正心、修身、齐家、治国、平天下”,自始至终把自身的人格完善放在首位。而“慎独”的思想更是一个闪光点,强调人要遵守礼法,自我约束。

我不是推崇复古,传统文化中也有很多糟粕,需要扬弃。我所遗憾的是,近现代的中国,也有过“礼乐崩坏”的一个时期,旧的价值体系被毁掉了,新的价值体系却未建立起来。以致,在以经济建设为中心的时期,财富成为了价值判断的标准,延续至今。无论学校教育还是家庭教育,努力的方向,无不最终指向获取更多财富。道德建设被放置在可有可无的地位。

正是在这样的大环境下,我们培养出来的社会精英,才会表现出毫无公德心。因为从小到大,学校、家庭以及社会都在告诉他,只要成绩好,就是对的。

我想,我们已到“仓禀足而知礼节”的时代了。当社会经济发展到一定阶段,因为存在着边际效应递减,财富的增加并不总与幸福感的增加成正比。所以,重建信仰、重塑价值体系,就成了当务之急。

我认为,社会主义核心价值观概括得很好,“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”,涵盖了国家、社会、个人层面的价值目标和准则。学校教育要将立德树人作为根本任务,不得以考试成绩作为评价学生的唯一标准。家长要在社会主义核心价值观的框架内,有意识地培养孩子良好的道德品质,孩子长大后,才能成为一个容易被社会接纳的人。

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